ESCUELA NORMAL SUPERIOR “LA HACIENDA”
NAME: Julian Romo Espinosa y Jessica Morales Arevalo
DATE: 7 de Junio del año 2019 CLASS: Primer Semestre Jornada Vespertina (1B)
SUBJECT: Inglés
GUIDE:
Goal
El propósito de esta clase es que los estudiantes del grado segundo de básica primaria logren apropiarse tanto de la escritura, pronunciación y contexto de los días de la semana en el idioma del inglés, por medio de metodologías lúdicas que le permitan comprender la totalidad del tema.
Time
El tiempo que durará el desarrollo de este proceso es de 20 minutos.
Vocabulary / expressions to develop
Debido a que el tema que se trabajará durante esta clase son “Days of the Week”, el vocabulario utilizado para la misma será el siguiente:
•Days of the week
•Sunday
•Monday
•Tuesday
•Wednesday
•Thursday
•Friday
•Saturday
Warm up (How will begin the class in a fun and attention – grabbing way?)
Al llegar al salón de clases saludaremos a los estudiantes y, si es necesario, restableceremos el orden en el aula con la utilización de órdenes y comandos en inglés.
Para iniciar con el proceso, realizaremos la siguiente actividad:
Siete imágenes de niños serán pegadas en el tablero. Debajo de cada niño estará escrito un día de la semana en español. Partiremos preguntándole a los estudiantes que pueden observar, y dependiendo de sus respuestas nosotros haremos más preguntas como ¿cuantos hay?, ¿qué dice debajo de ellos? y ¿Quiénes creen que son?. Esta actividad nos permitirá saber si los estudiantes tienen conocimiento de los días de la semana en su lengua materna. Por lo tanto si su respuesta a la última pregunta fue los días de la semana, entonces habrán acertado y nosotros los felicitaremos. Esta actividad durará aproximadamente 3 minutos
Presentation (How will I present the new expression?)
Teniendo en cuenta la actividad anterior, les diremos a los estudiantes que el tema que se trabajará el día de hoy serán “The Days of the week”. Al decir esto inmediatamente estamos introduciendo un nuevo enunciado en su vocabulario, por tanto, repasaremos varias veces su escritura y pronunciación en inglés. Este proceso durará unos 2 minutos.
Practice (How will students practice the expression?)
Sabiendo que los estudiantes conocen los días de la semana en su lengua materna, para llevarlos a conocer los días de la semana en inglés realizaremos la siguiente actividad:
Les mostraremos un tren hecho con fomi que pegaremos en el tablero. El tren tendrá 7 vagones de diferentes colores y en cada uno estará escrito un día de la semana en inglés, siendo el primer vagón Monday y el último Sunday. Pero además en cada vagón estarán escritas las asignaturas que tienen los estudiantes en ese día, es decir, el tren es un horario al mismo tiempo. Obviamente en Saturday y Sunday no estará escrito nada pues ellos no tienen actividades académicas esos días, pero más adelante explicaremos como será el proceso con estos dos días.
Los estudiantes deben organizarse en grupos de 4 y elegir un representante. Al hacer eso y estar listos, les diremos que su primera actividad es observar el tren y buscar cual es el vagón que tiene las asignaturas que les toca ese día. Para ello tendrán 10 segundos y al terminar el tiempo el representante deberá colocarse enfrente del vagón que el grupo cree que es el correcto. Si la mayoría de representantes llegan al mismo vagón significa que los estudiantes identificaron bien. Al hacerlo les diremos a todos los estudiantes que vean que dice en el vagón al que llegaron, por ejemplo “Friday”, entonces si el día de hoy les tocan esas asignaturas y hoy es viernes, “Friday” significa viernes en inglés. Al hacer esta asociación los estudiantes podrán captar más fácilmente la palabra e identificarla en un contexto. Los representantes deberán regresar a su puesto con sus grupos y el mismo proceso hecho anteriormente se repartirá para los demás días de la semana, por ejemplo: ¿qué asignaturas les toca el día lunes? Lo representantes deberán ir al vagón que dice “Monday”.
Cuando solamente queden los dos vagones de “Saturday” y “Sunday”, les pediremos a los estudiantes que traten de identificar cual creen que es el día domingo. Para ayudarlos, como pista les diremos que el domingo es un día de mucho calor y la palabra domingo en ingles tiene que ver con el Sol que nos da calor. Al terminar los 10 segundos si los representantes llegaron al vagón correcto se los felicitará. Sin embargo, si la mayoría se equivocó, les explicaremos cual es el correcto y el significado de la asociación.
Al solo quedar un día; “Saturday” les preguntaremos cual será y si responden “Sábado” todos al mismo tiempo, estarán en lo correcto.
Al terminar el juego, practicaremos la pronunciación de los días en inglés y su escritura.
Planeamos que esta actividad nos tome 12 minutos para su realización.
Production (How will students demonstrate their learning?)
Para que los estudiantes puedan demostrar su aprendizaje le entregaremos a cada uno una hoja de papel en la cual estará dibujado el tren con los 7 vagones pero esta vez solo la figura. El trabajo de los estudiantes es escribir los días de la semana en inglés empezando por el día lunes. Esta actividad nos tomará unos 3 minutos.
Materials needed
•Imágenes de niños impresas en papel
•Tren de fomi con 7 vagones
•Hoja de papel con un tren dibujado
•Marcadores borrables
•Borrador de tablero
Assesment
La evaluación hará parte de todo el proceso, pues durante todas las actividades se fomentará la participación y se les harán preguntas a los estudiantes para probar su atención y mantener su motivación.